“当着学生吃外卖”“学生丢橡皮”，教师竟被举报……是谁“玻璃心？

一位老师教得好不好、当得合不合格，学生、家长有权予以监督，并督促改进。然而媒体调查发现，近年来，由于成本小、门槛低、渠道广，少数学生或家长随意举报老师的情况逐渐多发、频发，其中不乏恶意捏造。

西南某地教育局提供的台账显示，今年1至8月，该局共收到128条举报教师信息，其中仅7起举报基本属实。比如，今年4月，当地一名学生犯错被老师批评后，拨打市民服务热线举报相关教师“体罚殴打学生”“用棍棒打学生的手”“辱骂女生”，经核查均不属实。但“即便失实，举报者也不需要付出什么代价”。

盘点这些举报，理由可谓五花八门。如“管教学生”，“太温柔”不行，“太严格”也不行；如“作业布置”，有人批评“太多”，有人不满“太少”；再如“回复信息太晚”不应该，甚至“当着学生吃外卖”“班上学生丢了一块橡皮”，都可能被列入“罪状”。久而久之，教师困在其中，且不说“责任心被辜负”，仅自证清白就得耗费不少精力，一来二去，身心俱疲。

正所谓“师道尊严”，中华文化素有尊师重道的优良传统。这不仅源自对“授我知识者”的朴素感恩，更蕴含着基本的教学逻辑。毕竟，教学不同于一般的人际交往，是知识的传递、人格的塑造。唯有保持一定的敬畏，尊重教师在教育过程中的主导性，才能实现效果最优化，即“亲其师，信其道”也。

反观那些滥用的举报，正常教学行为动辄得咎，有问题“放大了说”，没问题“捏造着说”，看似维护自身权益，实则破坏教育生态。若家长都“玻璃心”，孩子都“说不得”，老师还如何敢管、如何想管？

叶圣陶说过，教育是农业，不是工业。犹如幼苗拔节生长，需要不断浇水施肥呵护，也需要经历除虫剪枝等阵痛，而老师正是“园丁”。让他们全心投入教育事业，挺直腰杆育人，必须及时止住举报滥用之风。这需要完善举报流程，不断明晰举报门槛、受理条件、佐证信息等要求，对那些明显失实、无理的举报第一时间予以驳回。对那些经过调查为“不实举报”的，应当公开澄清，为涉事教师“正名”，还教师以清白。

此外，相关部门对“恶意举报”也当及时予以惩戒，提高其肆意妄为的成本。在这一过程中，学校和教育主管部门不能和稀泥，更不能放任不管，必须站出来，和教师共同度过“舆情旋涡”。

有一则公式，“一个优秀的孩子=60%家庭教育+30%学校教育+10%社会教育”。说到底，家庭、学校、教师都是培育孩子的同行者，每一方都从大爱出发，认真负责，彼此理解，才能形成正向积极的教育合力。

        北京晚报（ID：wxbjwb）评论员 田闻之，综合 半月谈【转载请注明来源北京晚报微信公众号】

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监制：刘昊编辑：张杨                                                                                推荐阅读        

                        

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